Toplam 152 çözüm önerisinin yer aldığı raporda, bakanlığın mesleki eğitimin çerçevesini yeniden belirleyerek, mesleki ve teknik eğitimi artık bütüncül bir yaklaşımla ele almak zorunda olduğu vurgulanıyor.

MÜSİAD'ın reel sektörün gelişmesinin önündeki en büyük engellerden biri olan kalifiye eleman eksikliğinin giderilmesi amacıyla mesleki ve teknik eğitimdeki sorunların tespiti ve bu konudaki çözüm önerilerini sıraladığı rapor, düzenlenen panelle kamuoyuna duyuruldu. Panelde konuşan MÜSİAD Başkanı Ömer Cihad Vardan, bu konunun Türkiye'de yaşanan sıkıntıların temelinde eğitim yetersizliği ve buna bağlı olarak düşük üretimin yattığını ifade etti. Türkiye'de yıllardır genel eğitim ve mesleki eğitim arasında çok keskin ayrımlar yapıldığına işaret eden Vardan, meslek eğitiminin geliştirilmesi, yenilenmesi ve yaygınlaştırılmasının sürekli gündemde tutulması gerektiğini kaydetti.

Vardan, "Meslek eğitimi bilmeyi yapabilmeye çevirmedir. Teorik eğitimi pratik eğitime tamamlama ve isdihdama yönlendirebilmektir. Meslek eğitim sisteminin amacı, iş gücü piyasasının nitelikli eleman ihtiyacını gidermek ve çalışan nüfusun nitelik düzeyini yükseltmektir. Bu sebeple MÜSİAD olarak yıllardır şunu söylüyoruz; Mesleki ve teknik eğitimin önünü açmak, Türkiye'nin önünü açmak demektir." diye konuştu.
AB süreci devam ederken özellikle mesleki ve teknik eğitim sisteminin AB ile uyumlu bir şekilde yürütülmesi gerektiğini ifade eden Ömer Cihad Vardan, toplumun tüm katmanlarının bu konuda üzerine düşen görevi yerine getirmesi gerektiğini anlattı. Meslek liseleri ve meslek yüksek okulları arasındaki müfredat uyumsuzluğunun iş dünyasının ihtiyaçları göz önüne alınarak acilen giderilmesi gerektiği çağrısında bulunan Vardan, Türkiye'nin bu konuda kökü bir reforma ihtiyacı olduğunu kaydetti.

MÜSİAD'ın Prof. Dr. Hüner Şencan'a hazırlattığı raporda toplam 152 çözüm önerisi yer alıyor. Raporda, mesleki ve teknik eğitime genel çerçevede bakıldığında Mesleki Eğitim Kanunu'nun değiştirilmesi, bakanlığın örgüt yapısının gözden geçirilmesi, bakanlığa bağlı Mesleki Eğitim Kurulu'nun icra çerçevesinin yeniden belirlenmesi, illerdeki mesleki eğitim kurullarının yeniden yapılandırılması, AB programlarıyla Avrupa Yeterlilik Çerçevesiyle uyumun yanı sıra kurumlar arası koordinasyonun sağlanması ilk atılması gereken adımlar olarak sıralanıyor. Prof Şencan toplantıda yaptığı konuşmada mesleki eğitimin AB ülkelerinde olduğu gibi çeşitlendirilerek, kademelendirilmesi ve ilkokul 5. sınıftan itibaren başlaması gerektiğini vurguladı.

rotahaber